Durante esse semestre, trabalhei com essa oficina, e o resultado foi positivo, sempre com intervenções, durante o processo aprendizagem.

OFICINA:

BRINCAR

Sessões iniciais

Serão oferecidos diversos brinquedos, que os alunos já saibam manipular.

Sessões subseqüentes:

Serão oferecidos vários brinquedos, acrescentando sempre aqueles cujo manuseio foi adquirido anteriormente. Sempre serão oferecidos brinquedos com características similares aos anteriores.

Sessões finais:

Serão oferecidos diversos brinquedos para estimular o relacionamento social, respeito e companheirismo com os colegas, conhecimento de si próprio (estimulação sensorial), orientação e organização espaço-temporal.

JOGOS E BRINQUEDOS PARA O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO

O processo ensino aprendizagem, envolve habilidades psicomotoras. Para aprender a ler e escrever, o aluno precisa,construir conhecimentos de natureza conceitual e desenvolver certas funções neurológicas tais como: coordenação motora simples, coordenação viso motora, orientação tempo-espacial, esquema corporal e discriminação visual e auditiva.

Com brinquedos comercializados e material de sucata e objetos com uso convencional diferente, os alunos podem adquirir essas habilidades.
Um único brinquedo pode atender a diferentes objetivos e ser usado em situação diversas, levando a bons resultados.
A atividade lúdica revela-se como instrumento facilitador de aprendizagem, possuindo valor educacional intrínseco,criando condições para que o aluno explore seus movimentos, manipule diversos, interaja com seus colegas e resolva situações-problema.
O brincar torna-se ainda mais importante para uma criança que tenha um déficit em seu desenvolvimento em consequência de uma deficiência intelectual, como a forma de expressão,pois será um recurso para sua identidade, desenvolvendo ao máximo sua possibilidades de exploração e experimentação, visando a sua integração ao meio normal. Vale ressaltar que é muito importante a relação entre o brincar e aprender para o aluno portador de necessidades especiais.

A ESCOLA FLEXÍVEL

Cada indivíduo é único, o que significa que todos têm maneiras diferentes de:
aprender, de pensar, de ver o mundo.
Hoje, requer que as escolas estejam aptas para receber os alunos com necessidades educacionais especiais, abraçando a diversidade, as diferenças, sejam sociais, culturais, cognitivas ou de aprendizagem.
Ponto de reflexão:
Estamos conseguindo cumprir esse papel como educadores?

Portadores de Necessidades Educacionais Especiais

DIVERSIDADE:
Cada pessoa é diferente da outra em todos os sentidos. Todos precisam aprender a conviver e respeitar.

UMA LIÇÃO DE VIDA

JUNTOS SEREMOS FORTES!